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基于情境和进阶的高中物理教学——以“力的分解”为例

王丽姜 刘传书

福州第一中学 福州文博中学

以“力的分解”为例,提出高中物理教学应从情境到建模、理论研究、实验验证,最后回到生活中解释相关现象,解决相应问题。利用学生的好奇心,创设问题情境,诱发认知冲突,将学习内容与学生的生活背景相结合,基于情境开展课堂教学,一步步引导学生思维进阶的同时,促进核心素养的落地。
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【栏　目】 教学时空_教学设计
【分　类】 基础教育
【关键词】 力的分解 ; 概念辨析 ; 情境教学 ; 进阶式引导 ;
【出　处】 《中学物理教学参考》2025年03期 第35-39页 （共5页）

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中学物理教学参考（2025年03期）

导出/参考文献
[1]王丽姜，刘传书，. 基于情境和进阶的高中物理教学——以“力的分解”为例[J]. 中学物理教学参考 . 2025(03): 35-39.

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《基于情境和进阶的高中物理教学——以“力的分解”为例》

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