在一至二年级视障学生中用绘本辅助综合康复教学的应用
郑小静
一至二年级视障学生由于年龄偏小、缺少幼儿园集体学习的经历，自控力差，喜欢到处走动与探索，加之由于视觉障碍，听觉有意注意时间短，所以在盲校综合康复的课堂教学中，容易出现学生兴致不高、不认真听指令、情绪烦躁、视觉容易疲劳、教学效果不明显的问题。在一至二年级视障学生中用绘本辅助综合康复教学，能够有效解决上述问题，学生被绘本所吸引，兴趣浓厚，不易疲劳，乐于完成教师布置的各项训练任务。学生由不爱学、不想学到我要学，高质高效的辅助实现了综合康复教学目标。
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