高中地理课堂问题情景创设,让学生身临其境
何霞娟
地理作为一门理科课程,有着较强的思维逻辑性,在一定程度上增加了学生的学习难度。如果教师在课堂上依旧采取单一固化的方式进行授课,那么会使学生感到课堂非常的枯燥乏味,很难增强学生的学习兴趣,也不能帮助学生高效全面地掌握地理知识。所以面对这种情况,教师要想保障地理教学顺利开展,并进一步增强课堂整体教学效果,那么首先就应该利用问题情景帮助学生进行学习,结合实际情况合理地提出问题,引导学生积极主动地对地理内容进行研究以及探讨,使学生感受到地理知识的学习乐趣,这样才可以增强学生的地理综合能力以及综合素养。