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循路径提取概念 依分类统整单元——基于学科大概念的高中语文单元教学设计研究

冯荆

广州市第六中学

基于学科大概念的高中语文单元教学设计是一种高效的单元教学设计模式。其通过学科大概念把描述性知识、程序性知识、策略性知识统一整合起来，不仅能帮助学习者理解、运用知识，还能深化学习的意义。单元学科大概念的提取是教学设计的核心。提取单元大概念会使教学更为聚焦与集中。掌握了基于学科大概念单元教学设计的路径后，探索基于学科大概念高中语文单元教学设计的类型，更有利于执教者用好教材进行教学，落实《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》的精神与理念，生成对课程教学的更深入的认知与了解。
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【栏　目】 课改_课题选萃
【分　类】 基础教育
【关键词】 学科大概念 ; 单元教学 ; 教学设计 ;
【出　处】 《中学语文》2024年07期 第32-35页 （共4页）

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中学语文（2024年07期）

导出/参考文献
[1]冯荆，. 循路径提取概念 依分类统整单元——基于学科大概念的高中语文单元教学设计研究[J]. 中学语文 . 2024(07): 32-35.

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