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小学教师课程能力模型的建构——基于扎根理论的质性研究探索

王佳欣 王馨彤

四川文理学院数学学院 四川文理学院康养产业学院

教师课程能力是影响课程实践活动的重要因素，如何构建小学教师的课程能力，成为研究教师课程能力的关键。采用扎根理论的研究取向，对17位受访者进行深入访谈，运用Nvivo 12.0软件对访谈资料进行整理分析，尝试构建小学教师课程能力结构模型。通过研究发现，该模型由课程理解和认识能力、课程设计能力、课堂教学能力、课程评价和研究能力四维度共同组成。小学教师课程能力的发展不只...    【展开】
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【栏　目】 教师专业发展
【分　类】 基础教育
【关键词】 小学 ; 教师课程能力 ; 扎根理论 ; 结构模型 ;
【出　处】 《现代中小学教育》2024年04期 第54-59页 （共6页）

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现代中小学教育（2024年04期）

导出/参考文献
[1]王佳欣，王馨彤，. 小学教师课程能力模型的建构——基于扎根理论的质性研究探索[J]. 现代中小学教育 . 2025(04): 54-59.

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