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基于重构体系的高中电化学教学建议

韩建丰 高凌蕊

北京市广渠门中学 首都师范大学第二附属中学

高中电化学教学体系存在知识结构体系不完善、难度大、学习主动性差等问题。解决问题需首先从源头重构体系。可适当引入高位理论支撑树立热力学大概念，理顺知识结构和层次；基于重构体系的电化学教学需有力的抓手，在“三观”统一的前提下实施三重表征的教与学，助力学生准确快速地掌握电化学学习和应用的思维模型；关注电化学大单元教学与学生主动性提升，进行教与学改进。从而促进学生主动构建知识体系，提升化学核心素养。
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【栏　目】 化学教学
【分　类】 基础教育
【关键词】 化学教学 ; 电化学体系 ; 三重表征 ; 大单元教学 ; 学习主体 ;
【出　处】 《现代中小学教育》2024年04期 第48-53页 （共6页）

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现代中小学教育（2024年04期）

导出/参考文献
[1]韩建丰，高凌蕊，. 基于重构体系的高中电化学教学建议[J]. 现代中小学教育 . 2025(04): 48-53.

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