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基于叙事学理论的高中英语“以读促写”教学实践

展鑫磊 邵志豪 徐卓

东北师范大学教育学部 东北师范大学附属中学 吉林省教育学院

“以读促写”是目前高中英语教学中普遍使用的写作教学模式，其教学价值受到了广大教师的普遍认可。但是，由于记叙类文体的结构和语言的灵活性与特殊性，针对该文体的“以读促写”教学很难达成良好的教学效果。本文试从叙事学理论中寻找记叙文“以读促写”教学设计的新思路和新视角，使教师能够从叙事文本中准确地捕捉“可迁移的写作策略”,并就此展开合理的教学设计，进而逐步引导学生达成由“输入”向“输出”的迁移和运用。
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【栏　目】 英语教研
【分　类】 基础教育
【关键词】 高中英语 ; “以读促写” ; 叙事学 ; 写作教学 ;
【出　处】 《现代中小学教育》2024年04期 第36-41页 （共6页）

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现代中小学教育（2024年04期）

导出/参考文献
[1]展鑫磊，邵志豪，徐卓，. 基于叙事学理论的高中英语“以读促写”教学实践[J]. 现代中小学教育 . 2025(04): 36-41.

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