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“数感”大概念统摄下的单元整体教学——以“认识更大的数”单元整体教学为例

郑小龙

浙江省金华市南苑小学

大概念是指具有关联的、可持久的和可迁移的学科核心内容，是一个概念、观念或论题。结合“认识更大的数”单元整体教学，实施大概念统摄下的小学数学单元整体教学包括三个阶段：内容分析，提取“大概念”;单元教学，推进“大概念”;整体评价，应用“大概念”。围绕大概念开展单元整体教学，能有效组织内容，建立知识结构，促进深度理解，实现有效迁移。
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【栏　目】 数学研讨
【分　类】 基础教育
【关键词】 大概念 ; 小学 ; 数学 ; 单元整体教学 ; 迁移 ;
【出　处】 《现代中小学教育》2024年06期 第41-45页 （共5页）

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现代中小学教育（2024年06期）

导出/参考文献
[1]郑小龙，. “数感”大概念统摄下的单元整体教学——以“认识更大的数”单元整体教学为例[J]. 现代中小学教育 . 2025(06): 41-45.

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《“数感”大概念统摄下的单元整体教学——以“认识更大的数”单元整体教学为例》

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