一次函数(1)
毛群芳
卜以楼教授指出:数学概念要重视概念的生长过程,生长过程源于概念产生的事实背景,因此教师要选取适切的问题情境,揭示概念的生长过程。基本单位构成数学理论,而理解这些基础元素对于学生的数学教育至关重要。数学概念是数学的基本单元,因此,数学概念的教学过程应深入且全面,通过创造有助于构建概念的环境,引导学生跳出仅停留在表面知识的学习阶段,探索并理解数学概念背后的深层次结构与含义,从而揭示概念的核心要素及广度,使之能为学生的数学素养发展助力。下面笔者以浙教版教材八年级下册第五章第3节“一次函数”第1课时为例,探讨如何有效地进行概念教学,让学生理解并掌握数学概念。
在线阅读
全文下载
赣公网安备 36012102000372号
互知学术
全科互知