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挖掘教材价值 提升思维品质——以“线段、射线、直线”为例

孙翠微

江苏省丰县教师发展中心

数学教学是思维活动的教学,教材是培养学生思维的优质素材。实际教学中教材价值边缘化或浅表化的现象较为普遍,学生数学思维品质的培养往往被忽视或弱化。以“线段、射线、直线”教学为例,通过挖掘教材情境价值激活思维、挖掘文本价值显化思维、挖掘例题价值深化思维、挖掘结构价值升华思维,在教学中动态提升学生的数学思维品质。
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【栏　目】 教研·课题
【分　类】 基础教育
【关键词】 教材价值 ; 思维品质 ; 教学策略 ;
【出　处】 《中学数学教学参考》2024年26期 第65-68页 （共4页）

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中学数学教学参考（2024年26期）

导出/参考文献
[1]孙翠微，. 挖掘教材价值 提升思维品质——以“线段、射线、直线”为例[J]. 中学数学教学参考 . 2025(26): 65-68.

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《挖掘教材价值 提升思维品质——以“线段、射线、直线”为例》

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