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初中数学结构化教学的实践与思考——以“线段、射线、直线”为例

孙晓芳 肖亮

南京师范大学附属中学宿迁分校

结构化教学体现单元整体、凸显知识的内在逻辑关系。以“线段、射线、直线”为例,通过课堂教学环节的实施,让学生对知识的认识从感性到理性、从具体到抽象,从而构建研究问题的知识结构体系,培养反思意识,体会研究平面几何图形单元的基本思想方法,让核心素养真正落地生根。
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【栏　目】 谈学论教
【分　类】 基础教育
【关键词】 结构化教学 ; 数学活动 ; 数学表达 ;
【出　处】 《中学数学教学参考》2024年26期 第29-31页 （共3页）

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导出/参考文献
[1]孙晓芳，肖亮，. 初中数学结构化教学的实践与思考——以“线段、射线、直线”为例[J]. 中学数学教学参考 . 2025(26): 29-31.

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《初中数学结构化教学的实践与思考——以“线段、射线、直线”为例》

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