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对基于化学学科理解教学的认识与反思

武衍杰 梁弘文

福建省厦门第一中学

素养导向的化学教学要求教师进一步增进对化学学科的理解。面对当前教学中对化学学科理解的“窄化”和“简化”倾向,从教学实践案例的视角重新审视基于化学学科理解教学的特征:强调对本原性问题的解决、重视认识视角的凝练和迁移、发挥大概念的统摄与概括功能、发展学生的创新意识、指向知识的综合和融合等,供同行在开展基于化学学科理解的教学时探讨。
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【栏　目】 教学论坛
【分　类】 中等教育
【关键词】 化学学科理解 ; 本原性问题 ; 认识视角 ; 大概念 ; 创新意识 ; 知识融合 ;
【出　处】 《中学化学教学参考》2024年10期 第6-10页 （共5页）

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中学化学教学参考（2024年10期）

导出/参考文献
[1]武衍杰，梁弘文，. 对基于化学学科理解教学的认识与反思[J]. 中学化学教学参考 . 2025(10): 6-10.

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