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“物质组成的探究”大概念教学

邓衍民

南京市金陵汇文学校

以公开课“物质组成的探究”为例，尝试在单元教学的结尾进行“提升式”大概念建构教学，充分发挥大概念对实现知识的结构化和素养化的功能价值。提出“提升式”单元大概念教学设计的三点策略：注重科学思维的高阶化和系统化、注重核心素养的特质化和进阶化、注重认识思路的结构化和显性化。
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【栏　目】 课堂教学
【分　类】 中等教育
【关键词】 提升式 ; 大概念 ; 物质的组成 ;
【出　处】 《中学化学教学参考》2024年17期 第21-24页 （共4页）

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中学化学教学参考（2024年17期）

导出/参考文献
[1]邓衍民，. “物质组成的探究”大概念教学[J]. 中学化学教学参考 . 2025(17): 21-24.

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