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基于学情数据改进教学的行动研究——以“空气(第1课时)”同课重构为例

莫宝维 罗可熙

广州奥林匹克中学

本行动研究先设计教学前测,收集学情数据诊断学生的知识储备、分析学生存在的认知障碍;依据学情数据有针对性地设计教学,再通过当堂后测检测教学效果,并通过对后测数据的分析进行教学反思、再次设计、在任教的平行班重构教学;从而实现以“同课重构”的方式开展基于学情数据改进教学的行动研究。
【栏 目】 教学论坛
【分 类】 中等教育
【出 处】 《中学化学教学参考》2024年17期 第1-5页 (共5页)

相关文献

导出/参考文献
[1]莫宝维,罗可熙,. 基于学情数据改进教学的行动研究——以“空气(第1课时)”同课重构为例[J]. 中学化学教学参考 . 2025(17): 1-5.

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《基于学情数据改进教学的行动研究——以“空气(第1课时)”同课重构为例》

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