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实践情境下生物学大概念构建的教学研究

宋玉蓉

江苏省泰州市教育局教研室

当下课堂教学中仍存在“满堂灌”的现象,缺乏在实践情境下开展与学生有深度交流的学习活动,不能很好地发展学生探究能力和科学思维,很难助力学生构建大概念。经过教学研究,提出实践情境创设的情境搬家策略、科学史溯源策略、问题探讨策略和游戏组织策略,以及大概念构建的前延后拓策略、概念并联策略、项目式学习策略和概念结构化策略。
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【栏　目】 教育理论与教学研究 _教学研究
【分　类】 基础教育
【关键词】 实践情境 ; 大概念构建 ; 教学策略 ;
【出　处】 《中学生物教学》2024年01期 第24-27页 （共4页）

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导出/参考文献
[1]宋玉蓉，. 实践情境下生物学大概念构建的教学研究[J]. 中学生物教学 . 2025(01): 24-27.

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