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促进真实性学习的生物学课堂教学研究——以“主动运输与胞吞、胞吐”一节为例

钱敏艳

江苏省锡山高级中学

教育改革越来越关注学生的学习过程,促进真实性学习也随之成为生物学课堂教学研究的重要课题。以“肾脏的重吸收”作为真实的教学情境,探究不同物质跨膜运输的方式;以设计并完成“探究钼酸钠进出细胞方式的实验”为载体,构建真实性学习的发生场景,培养学生解决实际问题的能力。通过真实性活动、开放式任务、真实性评价反馈,发展学生生物学学科核心素养。
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【栏　目】 教育理论与教学研究 _教学研究
【分　类】 基础教育
【关键词】 真实性学习 ; 课堂教学 ; 主动运输 ; 核心素养 ;
【出　处】 《中学生物教学》2024年01期 第34-37页 （共4页）

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导出/参考文献
[1]钱敏艳，. 促进真实性学习的生物学课堂教学研究——以“主动运输与胞吞、胞吐”一节为例[J]. 中学生物教学 . 2025(01): 34-37.

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《促进真实性学习的生物学课堂教学研究——以“主动运输与胞吞、胞吐”一节为例》

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