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“生物学与社会·跨学科实践”中学习支架的设计——以“制作生态瓶”为例

许明

江苏省丹阳市教师发展中心

基于学习支架的内涵与类型和跨学科主题学习支架的设计,分析在“生物学与社会·跨学科实践”中设计学习支架的方法。以“制作生态瓶”跨学科主题实践活动为例,具体阐述建议支架、问题支架、任务支架、方法支架、评价支架等的设计策略。
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【栏　目】 教育理论与教学研究 _教学研究
【分　类】 基础教育
【关键词】 建议支架 ; 问题支架 ; 任务支架 ; 方法支架 ; 评价支架 ;
【出　处】 《中学生物教学》2024年01期 第40-43页 （共4页）

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导出/参考文献
[1]许明，. “生物学与社会·跨学科实践”中学习支架的设计——以“制作生态瓶”为例[J]. 中学生物教学 . 2025(01): 40-43.

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《“生物学与社会·跨学科实践”中学习支架的设计——以“制作生态瓶”为例》

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