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遵循时空视角指向 培育区域认知素养

蔡明忠

福建省东山第一中学

区域认知素养的培育,需遵循地理学思维范式,依据地理学科独特视角展开教育活动。教师厘清区域认知与认知区域的关系是区域认知素养培育准确落地的前提。教师可以在应用区域比较、分析等方法认识区域地理事象的基础上,依据地理学“从空间视角看待一切”和“划区认识”等思考问题所遵循的范式,设计学习任务,指导思考方法,从而培育学生养成选择合理参照物与尺度空间的习惯,提升准确描述空间位置关系、合理推测空间格局演化的能力,形成以时空尺度分析问题的意识。
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【栏　目】 教学_教学研究
【分　类】 中等教育
【关键词】 时空视角 ; 区域认知 ; 素养培育 ; 课堂教学 ;
【出　处】 《中学地理教学参考》2024年22期 第39-41+71页 （共4页）

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中学地理教学参考（2024年22期）

导出/参考文献
[1]蔡明忠，. 遵循时空视角指向 培育区域认知素养[J]. 中学地理教学参考 . 2025(22): 39-41+71.

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