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素养本位的大单元教学实践

王桂玲

山东省威海市文登区教育教学研究中心

《义务教育课程方案(2022年版)》提出探索大单元教学,开展综合性教学活动,促进知识结构化。对此,基于素养本位的大单元教学应由课时主义走向单元整体,由线性逻辑走向迭代逻辑,由识记结论走向问题解决,由学科立场走向教育立场,使学生从学专家结论到学专家思维,从会解题到会解决问题,促进育人方式变革,实现课程独特育人价值与教育共性育人要求有机统一。
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【栏　目】 前沿视点_理念传导
【分　类】 中等教育
【关键词】 大单元教学 ; 素养本位 ; 专家思维 ; 育人方式 ;
【出　处】 《中学政治教学参考》2024年02期 第7-9页 （共3页）

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中学政治教学参考（2024年02期）

导出/参考文献
[1]王桂玲，. 素养本位的大单元教学实践[J]. 中学政治教学参考 . 2025(02): 7-9.

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