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培育高阶思维须“三思”而行

刘曹

浙江省义乌市青岩书院

培育以分析、评价、创造为主要内容的高阶思维,既是变革思想政治课“灌输式”“背多分”刻板印象的要求,又是构建活动型学科课程、实现新高考教学评一致性、落实立德树人根本任务、培育学科核心素养的要求。思想政治课培育高阶思维,有利于学生拓展思维广度、增加思维厚度、提升思维高度。为此,教师可尝试通过构建思路、观点碰撞、思想参与,让课堂开出高阶思维之花。
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【栏　目】 前沿视点_共话素养
【分　类】 中等教育
【关键词】 高阶思维 ; 核心素养 ; 教学思路 ;
【出　处】 《中学政治教学参考》2024年25期 第12-13页 （共2页）

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中学政治教学参考（2024年25期）

导出/参考文献
[1]刘曹，. 培育高阶思维须“三思”而行[J]. 中学政治教学参考 . 2025(25): 12-13.

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