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以大概念教学的同课异构促法治意识形成

杨洋阳 张翰

江苏省丹阳市马相伯高级中学 江苏省镇江市教育科学研究院

《法律与生活》教学的落脚点在于促进学生法治意识形成。素养为本的课程理念和课程目标要求《法律与生活》的同课异构要以“道同”为前提开展教学策略和教学方法的异构。只有以素养为本的“道同”为前提进行课程转化,才能避免陷入法律知识符号化的同课异构,实现法律知识素养化的同课异构。大概念教学为素养为本的课程转化指明方向、提供路径。提炼大概念是大概念教学的关键环节,以对应式和整合式提炼大概念为基础是大概念教学同课异构的两种基本形式。要实现大概念教学的同课异构,教师不仅要掌握方法和路径,还要主动更新知识观。
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【栏　目】 课堂内外_法治纵横
【分　类】 中等教育
【关键词】 素养为本 ; 课程转化 ; 大概念教学 ; 同课异构 ;
【出　处】 《中学政治教学参考》2024年25期 第29-31页 （共3页）

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中学政治教学参考（2024年25期）

导出/参考文献
[1]杨洋阳，张翰，. 以大概念教学的同课异构促法治意识形成[J]. 中学政治教学参考 . 2025(25): 29-31.

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