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结构化思维下的《哲学与文化》学科大概念提取

王辉 杨岚

昆明理工大学附属高级中学

结构化是大单元教学的重要特征,大概念教学是大单元教学的重要抓手。如何在结构化思维视域下提取学科大概念并实施大概念教学是值得研究的问题。文章基于《昆明市高中思政学科大单元结构化教学的实践研究》课题组的研究成果,结合《哲学与文化》模块大概念教学实践课例,以大单元教学提倡的结构化思维,从学科评价、学科内容、学科思维和学科问题等维度,分析学科大概念提取的一致性原则、基础性要求、内隐性思路和外显性路径等,为学科大概念提取的模块化实施提供结构化策略,助力高中思政课大概念教学实施。
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【栏　目】 课堂内外_教育教学
【分　类】 中等教育
【关键词】 大单元结构化 ; 大单元教学 ; 大概念教学 ; 学科大概念 ;
【出　处】 《中学政治教学参考》2024年41期 第35-37页 （共3页）

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中学政治教学参考（2024年41期）

导出/参考文献
[1]王辉，杨岚，. 结构化思维下的《哲学与文化》学科大概念提取[J]. 中学政治教学参考 . 2025(41): 35-37.

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《结构化思维下的《哲学与文化》学科大概念提取》

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