综合性:“大思政课”的应然之义
徐杰 王恒富
将高中思政课综合性置于“大思政课”视域之下进行研究,是善用“大思政课”之举。思政课的综合性需要生活融入凸显目标的综合性,让思政课冒热气、接地气、聚人气;知识融聚落实内容的综合性,努力完善知识结构,促进知识应用,建构有意义的知识;实践融会践行方法的综合性,用实践撬动传统坐而论道的教学方式,做中启迪学生、行中唤醒学生、例中熏陶学生、情中感化学生;学科融合构建领域的综合性,坚持学科育人立场的同时,开展跨学科协同教学设计和实施;学段融通关注层级的综合性,将不同层级有效连接,保持整体融通的状态。由此,大中小学从教学目标、教学主题、教学活动、教学方法等方面做到一体化设计。
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