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以问题引领实验探究的教学设计——以“实验:练习使用多用电表”为例

郭春文

江西省九江第一中学

从实际问题(测量小灯泡电阻)出发,设计了任务分解、情境创设和问题设计等环节,引导学生探讨各种实验方案,总结多用电表在不同测量情境下的操作程序和注意事项,并在此基础上探究未知电阻(二极管)的特性,从而达成“实验:练习使用多用电表”的核心素养目标。
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【栏　目】 教学时空_教学设计
【分　类】 基础教育
【关键词】 核心素养 ; 教学设计 ; 练习使用多用电表 ;
【出　处】 《中学物理教学参考》2024年16期 第36-39页 （共4页）

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中学物理教学参考（2024年16期）

导出/参考文献
[1]郭春文，. 以问题引领实验探究的教学设计——以“实验:练习使用多用电表”为例[J]. 中学物理教学参考 . 2025(16): 36-39.

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《以问题引领实验探究的教学设计——以“实验:练习使用多用电表”为例》

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