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自制教具与分步思维融合突破难点教学——以“浮力动态问题”为例

向优生 李先全 方子怡

重庆市南渝中学校

将自制教具融入浮力动态变化习题教学中,可让学生轻松理解题目的物理情境,降低情境的理解难度,有效提升其探究积极性,为从形象思维到抽象思维的过渡搭建跳板,培养建构理想模型能力,发展物理学科核心素养。
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【栏　目】 教学时空_教法学法
【分　类】 基础教育
【关键词】 习题教学 ; 自制教具 ; 浮力 ; 物理模型 ; 核心素养 ;
【出　处】 《中学物理教学参考》2024年20期 第20-23页 （共4页）

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中学物理教学参考（2024年20期）

导出/参考文献
[1]向优生，李先全，方子怡，. 自制教具与分步思维融合突破难点教学——以“浮力动态问题”为例[J]. 中学物理教学参考 . 2025(20): 20-23.

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《自制教具与分步思维融合突破难点教学——以“浮力动态问题”为例》

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