基于错例分析的教学诊断与干预
张春莉 安凯 李莉
北京师范大学教育学部课程与教学研究院 中国教育学会小学数学教学专业委员会 中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会 中国少数民族教育学会数学教育专业委员会 北京师范大学教育学部
教学诊断指教师对教学活动中各种现象进行检查、分析、反馈和调节，使其不断优化的过程（代天真、李如密，《课堂教学诊断:价值、内容及策略》，《全球教育展望》2010年第4期）。高效的教学离不开有效的教学诊断，教师依据一定的标准分析教学过程中与普遍规律不符的现象，找准教学中存在的问题，及时反馈学情并调整教学，能提高教学效率、提升教学质量。错误是一种宝贵的教学资源，教师利用错例进行教学诊断和干预，促进学生建构和掌握新知是高质量教学应该完成的任务。
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