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“双新”背景下“循证翻转”教研模型的再构与实践——以“融合工程教育的跨学科实践活动设计实施模型建构”校本教研为例

李朝辉 阎文丽

上海市松江区民乐学校 上海工程技术大学附属松江泗泾实验学校

为解决校本教研在内容、动力、互动上的问题，支撑“双新”高质量实施，上海市松江区民乐学校在原有“循证翻转”教研模型基础上，借助AIGC（生成式人工智能）等数字化赋能工具，对其中的“循证迭代”环节进行了流程再造，并以“融合工程教育的跨学科实践活动设计实施模型建构”校本教研过程为例进行了实践，完善优化了原有模型，帮助不同层次的教师学会通过数据发现问题、借助证据解决问题，促进教师成长。
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【栏　目】 教学研究_教研工作
【分　类】 中等教育
【关键词】 “双新”背景 ; 循证翻转 ; 校本教研 ; 智能教研 ; 初中化学 ;
【出　处】 《基础教育课程》2024年12期 第80-86页 （共7页）

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基础教育课程（2024年12期）

导出/参考文献
[1]李朝辉，阎文丽，. “双新”背景下“循证翻转”教研模型的再构与实践——以“融合工程教育的跨学科实践活动设计实施模型建构”校本教研为例[J]. 基础教育课程 . 2025(12): 80-86.

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