通过研讨促进科学观念诞生——2024年教科版科学教材“研讨”板块解读与教学建议
王小梅
“研讨”作为2024年教科版科学教材内容的四大板块之一，是对证据进行思维加工并用言语显性化，进而形成科学观念的科学实践过程。新教材进一步强化“研讨”在科学学习中的枢纽作用，对教材中原有的研讨问题进行修订完善：一是依据科学争辩的内涵设计研讨的类型；二是回应教材中的探索活动，理顺研讨问题之间的逻辑；三是尊重儿童认知规律，研讨问题设计凸显年级进阶。将研讨作为一种科学实践融入科学学习，教师要创设民主平等的课堂氛围、尊重研讨结果的开放性、重视研讨的有效组织。
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