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找准高中文言文教学思维创新的着力点

李莉

华中师范大学龙岗附属中学

文言文是提升学生思考能力的重要载体,但在实际教学中,有些老师采用死记硬背的教学方式,造成了语言和文字的割裂,使学生失去学习兴趣。为此,文章将文言文教学和思考能力有机结合,探寻四条有效路径:在情境中激发思辨兴趣;在问题中培养思辨习惯;在思维导图中强化思辨训练;在文与言的结合中深度挖掘思辨内容。这些做法旨在提高高中文言文教学质效,促进学生思维品质的提升。
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【栏　目】 理论·学术_课题荟萃
【分　类】 中等教育
【关键词】 高中语文 ; 文言文教学 ; 思辨能力培养 ;
【出　处】 《中学语文教学参考》2024年03期 第18-20页 （共3页）

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中学语文教学参考（2024年03期）

导出/参考文献
[1]李莉，. 找准高中文言文教学思维创新的着力点[J]. 中学语文教学参考 . 2025(03): 18-20.

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