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基于证据和逻辑的《孔乙己》思辨教学

莫俊峰

安阳市第六十三中学

在课堂上营造一种思辨情境,引领学生基于证据和逻辑深度感知文本内容,把握人物形象,努力做到创意表达,才能让学生由感性认识上升到理性认识。在《孔乙己》课堂教学中,设置思辨情境,引领学生去探究理解人物出场前的“闲笔”,探究如何看待孔乙己的“品行”,如何理解孩子们的笑,理解“大约”与“的确”的矛盾等这些问题,才能读出作品的文本意义、审美意义与文化意义,真正走向创意阅读。
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【栏　目】 教研·交流_教学新探
【分　类】 中等教育
【关键词】 《孔乙己》教学 ; 思辨阅读 ; 情境 ; 证据和逻辑 ;
【出　处】 《中学语文教学参考》2024年10期 第56-60+2页 （共6页）

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中学语文教学参考（2024年10期）

导出/参考文献
[1]莫俊峰，. 基于证据和逻辑的《孔乙己》思辨教学[J]. 中学语文教学参考 . 2025(10): 56-60+2.

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