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分级阅读理念在高中语文学习任务群中的运用

林洁妤 熊梓吟

上海交通大学教育学院

从分级阅读理念在高中语文学习任务群教学中的运用切入,对教学准备、教学过程与教学评价展开探讨。教学准备聚焦对文本难度、助读支架和练习内容的分级,教学过程主要结合“KWL”阅读教学模式开展,教学评价注重过程性评价的精准化、可视化、情境化,以此构建融合分级阅读理念于高中语文教学的理论模型,为高中语文学习任务群的教学实施提供参考。
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【栏　目】 弘文·载道_视点博取
【分　类】 中等教育
【关键词】 分级阅读 ; 学习任务群 ; 核心素养 ; 个性化 ;
【出　处】 《中学语文教学参考》2024年20期 第16-19页 （共4页）

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中学语文教学参考（2024年20期）

导出/参考文献
[1]林洁妤，熊梓吟，. 分级阅读理念在高中语文学习任务群中的运用[J]. 中学语文教学参考 . 2025(20): 16-19.

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