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基于大概念的文本深度阅读教学探索——以《赤壁赋》《登泰山记》比较阅读为例

张春艳

无锡市立人高级中学

基于大概念的文本深度阅读教学,要明确大概念,设置小课题,将抽象性概念转化为事实性知识;搭建层级任务,深入文本底层,以大概念、主问题提挈散乱的文句,聚合零碎的问题;创设深度对话,强调学生自我主体性的确认,以及意义的建构与生成。在此过程中重视多样性的评价,重视阅读能力的迁移。
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【栏　目】 格物·对话_教材教学
【分　类】 中等教育
【关键词】 大概念 ; 深度阅读 ; 《赤壁赋》 ; 《登泰山记》 ; 深度对话 ; 意义建构 ;
【出　处】 《中学语文教学参考》2024年20期 第35-37页 （共3页）

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中学语文教学参考（2024年20期）

导出/参考文献
[1]张春艳，. 基于大概念的文本深度阅读教学探索——以《赤壁赋》《登泰山记》比较阅读为例[J]. 中学语文教学参考 . 2025(20): 35-37.

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