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表现性评价中表现任务的设计与开发

蒋亚唅

江苏师范大学文学院

表现性评价通过关注学生在学习任务中具体的表现过程,弥补了传统纸笔评价的测量盲点,能引导学生更关注学习过程。古诗作为初中语文教学重点,引入表现性评价,可通过评价帮助学生明确自身的诗歌鉴赏思路。表现性任务作为表现性评价设计的核心环节,其表现性评价目标、情境搭建都需要细致的设计思路,教师可通过细化目标、提供多元支架等方式,来确保任务的实践性、可行性。
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【栏　目】 舒卷·发现_教研律动
【分　类】 中等教育
【关键词】 表现性任务 ; 初中古诗 ; 任务设计 ;
【出　处】 《中学语文教学参考》2024年24期 第42-44+56页 （共4页）

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中学语文教学参考（2024年24期）

导出/参考文献
[1]蒋亚唅，. 表现性评价中表现任务的设计与开发[J]. 中学语文教学参考 . 2025(24): 42-44+56.

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