深度学习视域下高中语文阅读教学的应然样态与超然突破
马千惠 唐旭
统编高中语文教材依据“人文主题”和“学习任务群”两条线索构建教材体系。教师教学中,用好教材,可以核心任务为引,形成单篇与多篇的双向流动,叠加单元教学资源,以“群”为形式,“学”为本质,在多文本的广度中“求同”,在大主题的深度中“求异”,从而进行知识的学习与联结、思维的训练与提升,促进学生对文化的理解。要用好教材,还可从“人文主题”“学习任务群”“学科融合”等方面入手,力求实现单篇与群文的教学突破,为构建深度学习、终身学习、跨学科学习图景寻求实践路径。
在线阅读
全文下载
赣公网安备 36012102000372号
互知学术
全科互知