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思辨性阅读教学中“自我校准”品质的培养

孙志广

宿迁市钟吾初级中学

思辨性阅读教学的重点在于培养学生的自我校准品质。提高校准性问题和学生认知水平、阅读兴趣以及真实阅读任务之间的契合度,可以增强自我校准意识。运用比较、分类、概括、推理等方法进行校准,坚持逻辑自洽、文本他洽和生活续洽的校准原则,可以提高自我校准能力。在思维的不同环节恰当运用思维工具,可以培养自我校准的习惯。
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【栏　目】 读写·融通_阅读探珠
【分　类】 中等教育
【关键词】 思辨性阅读 ; 自我校准 ; 逻辑思维 ; 思维工具 ;
【出　处】 《中学语文教学参考》2024年34期 第24-28页 （共5页）

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中学语文教学参考（2024年34期）

导出/参考文献
[1]孙志广，. 思辨性阅读教学中“自我校准”品质的培养[J]. 中学语文教学参考 . 2025(34): 24-28.

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