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任务二：游览汉字图画馆 赏图画学汉字——一上《日月山川》教学
王晓薇
小学教学设计
封面
2024年25期
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让儿童成为小小汉字发现者
史春妍
郑姝
赵薇
章婧
刘俊
张韵吟
李慧
张俊
刘星驰
刘琼
闫瑾
王晓薇
语文教学通讯
成长·发展_沙龙
2024年06期
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基于信息技术视域浅议小学英语绘本教学的有效性
汪琳
中学生英语
“《中学生英语》教学实验基地”经验总结
2024年46期
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“双减”背景下小学英语课本剧在课后服务中的应用研究
周起泽
中学生英语
教学改革与创新
2024年08期
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任务二：游览汉字图画馆 赏图画学汉字——一上《日月山川》教学
作者：
王晓薇
机构：
江苏省南京市银城小学
期刊
《小学教学设计》
2024年25期
49-50 ，共2页
摘要：【教学目标】1.通过联系生活、借助图片、复现识字等方法，认识“日”“月”“山”“川”等8个生字。2.通过做手指操游戏，学习端正、规范地书写点、捺两个笔画和“日”“火”“田”“禾”4个生字。3.通过想象讲故事等形式，初步感受象形字的特点，体会学习汉字的乐趣。【教学流程】
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让儿童成为小小汉字发现者
作者：
史春妍
郑姝
赵薇
章婧
刘俊
张韵吟
李慧
张俊
刘星驰
刘琼
闫瑾
王晓薇
机构：
南京市鼓楼区教师发展中心
南京市拉萨路小学
南京市琅琊路小学
南京市凤凰花园城小学
南京市南昌路小学
南京市金陵汇文学校小学部
南京市长平路小学
南京市科睿小学
南师附中树人学校附属小学
南京市复兴小学
南京市银城小学
期刊
《语文教学通讯》
学术期刊
2024年06期
83-86 ，共4页
摘要：汉字承载着中华民族独特的文化基因和思维方式，是中华优秀传统文化的凝聚和体现。《义务教育语文课程标准（2022年版）》从国家层面再次明确了汉字教育的重要性。“汉字学习”不能简单等同于“识字教学”，我们的汉字教学要从“知识”本位向“素养”提升转变，要用更开阔的视角去重新审视儿童“汉字学习”所产生的增值效应。史春妍语文名师工作室提出“让儿童成为小小汉字发现者”，遵循儿童发展观，变革传统的学习方式，在汉字学习过程中培养儿童的认知能力和思维能力，积淀语文核心素养，促进儿童核心素养的全面发展。本期，我们特邀史春妍老师及其工作室成员针对这一话题展开专项研讨，以飨读者。
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基于信息技术视域浅议小学英语绘本教学的有效性
作者：
汪琳
机构：
江苏省南京市银城小学
期刊
《中学生英语》
2024年46期
125-126 ，共2页
摘要：《义务教育英语课程标准(2022年版)》提倡教师“在开发素材性英语课程资源时,要注意选用具有正确育人导向的,真实、完整、多样的英语材料,如与教材单元主题情境相匹配的英语绘本……”绘本是一种图文并茂、儿童喜闻乐见的读物,其生动有趣的图片、简练鲜活的语言、丰富细腻的情感,具有极高的阅读价值和教育价值,作为课堂教材的补充,可以有效帮助学生拓展语言、感知文化、感受情感。因此,利用英语绘本开展阅读教学是必要且有价值的。
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“双减”背景下小学英语课本剧在课后服务中的应用研究
作者：
周起泽
机构：
江苏省南京市银城小学
期刊
《中学生英语》
2024年08期
79-80 ，共2页
摘要：英语是一门交际工具,学习英语的最终目的是使用,因此需要在教学中充分调动学生的兴趣,提升学生参与积极性,让学生能够在使用的过程中感受到学习英语的快乐。结合小学生的心理发展特点和认知特点,创新教学方式和方法能够无形中提升其学习的兴趣和积极性,潜移默化中增强学生的表达和应用能力。新时期,对于英语学习不应局限于读写,而应该更加倾向于信息表达和情感交流,课本剧的形式能够很好地引导学生进行思想的表达,让学生在新的学习形式下通过合作的方式来提升沟通交流的能力和技巧,
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