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	题名	作者	刊名	栏目	年/期	阅读量	被引	获取
	落实“双新”贵在“神形兼备”	张志强	中学语文教学参考	立言·视界_热点透视_“走出语文新迷思”专栏	2024年17期	0	0
	“对谁讲”决定“如何讲”——《在<人民报>创刊纪念会上的演说》解读	张志强	中学语文教学参考	对话·读写_文本智读	2024年01期	0	0
	略论“实用性阅读与交流”任务群的“教—学—评”一致性	张志强	中学语文	课改_课题选萃	2024年13期	32	0

落实“双新”贵在“神形兼备”

作者：张志强

机构：扬州大学教科院南京师范大学附属中学

期刊《中学语文教学参考》

2024年17期

16-19 ，共4页

摘要：用语文学习任务群统摄教学内容、注重创设“情境”“任务”、强调学生自主、合作、探究性活动,是新课标的“形”;而在语言实践中主动学,实现课程内容的结构化,从而提升语文核心素养,是新课标的“神”。形能传神,但有形未必能得其“神”。“神形兼备”的“双新”教学需要教学目标服务于单元整体,教学内容指向目标达成,教学过程利于素养提升。这就要求教师不断提升自己的语文素养、学科理解和教学实践能力。

关键词：新课标；学习任务群；情境；神形兼备；语文素养；

被引数：0

“对谁讲”决定“如何讲”——《在<人民报>创刊纪念会上的演说》解读

作者：张志强

机构：扬州大学教科院南京师范大学附属中学

期刊《中学语文教学参考》

2024年01期

57-60 ，共4页

摘要：《在<人民报>创刊纪念会上的演说》是演讲史上的经典之作,其成为经典的原因,不仅在于演讲内容本身,更在于基于受众意识确定的演讲主题,合适的语体、思路和策略。读者只有结合现场情境,从受众角度去赏析演讲稿,才能更全面地理解马克思的深刻、睿智和伟大,才能真正领会其作为实用类文本的独特魅力。

关键词：受众意识；演讲；说服；情境；实用类；

被引数：0

略论“实用性阅读与交流”任务群的“教—学—评”一致性

作者：张志强

机构：扬州大学教科院南京师范大学附属中学

期刊《中学语文》

2024年13期

46-49 ，共4页

摘要：当下实用类文本的教、学、评是围绕“考试”而一致，而非基于课程标准而一致。只有基于课标要求的教、学、评一致才能发挥其“实用性”功能，增强学生适应社会、服务社会的能力。在教学中，教师要着眼于服务社会，明确实用类文本的教学价值；紧扣“实用”，引导学生在真实情境中探究；依据课标评价，用素养测评矫正教学活动。只有这样，才能实现基于课标的、着眼于学生核心素养提升的“教—学—评”一致性。

关键词：实用性阅读与交流； “教—学—评”一致性；任务群；

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