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	题名	作者	刊名	栏目	年/期	阅读量	被引	获取
	地理开放性试题：内涵、特征与设计	汤国荣吴晓春	地理教学	核心素养测评	2024年08期	0	0
	单元视角下“发酵工程的应用”整体性教学案例	石秀芹吴仓丽	中学生物教学	教育理论与教学研究_教学研究	2024年10期	0	0
	逆向反推：基于逻辑演绎指导议论段写作的困境及突围	潘露怡	中学语文	教学_表达	2024年28期	22	0
	立体几何初步常见典型考题赏析	何伟	中学生数理化(高一数学)	经典题突破方法	2023年04期	440	0

地理开放性试题：内涵、特征与设计

作者：汤国荣吴晓春

机构：湖州市南浔高级中学浙江省新昌中学

期刊《地理教学》

2024年08期

46-50 ，共5页

摘要：地理开放性试题以地理学科核心素养考查为内核，在材料、角度、思维、观点及评分等节点上设置开放，凸显了情境性、探究性、创新性特征。地理开放性试题的设计通常以真实情境为背景，指向现实问题解决；注重结构化知识，指向原理的深度理解和迁移运用；聚焦思维过程，指向高阶思维与拓展思维结构；探索等级分层赋分，指向公平公正的评价机制。

关键词：高中地理；开放性试题；核心素养；创新思维；

被引数：0

单元视角下“发酵工程的应用”整体性教学案例

作者：石秀芹吴仓丽

机构：浙江省新昌中学

期刊《中学生物教学》

2024年10期

25-27 ，共3页

摘要：在“发酵工程的应用”单元教学中,以单元整体性目标为引导,通过创设真实性的情境、设置连续性的问题、开展探究性的活动、实施一体化的评价以及架构整体性的概念,加强教学内容之间的关联性和整体性,实现“教—学—评”一体化。在发现问题、分析问题和解决问题的深度学习过程中,学生逐步建构核心概念,发展生物学学科核心素养。

关键词：单元教学；整体性；发酵工程；教学案例；

被引数：0

逆向反推：基于逻辑演绎指导议论段写作的困境及突围

作者：潘露怡

机构：浙江省新昌中学

期刊《中学语文》

2024年28期

71-73 ，共3页

摘要：基于逻辑演绎指导议论段写作，意味着要凸显学生的主体地位，融合教材的演绎法，并在运用中内化思维路径。但在现实课堂中存在“投喂式”“套版式”“展演式”教学等现象。因此，可立足中心论点反推分论点，经由分论点反推论证思路，根据论证思路反推恰切论据，依据恰切论据反推语言形式，让演绎法真正融入议论段写作。

关键词：演绎法；议论段写作；逆向反推；

阅读量：22

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被引数：0

立体几何初步常见典型考题赏析

作者：何伟

机构：浙江省新昌中学

期刊《中学生数理化(高一数学)》

获奖刊

2023年04期

37-43 ，共7页

摘要：立体几何中的概念、公理、定理是同学们需要掌握的核心知识。下面就空间几何体的结构特征、简单几何体的表面积与体积、空间点线面的位置关系，以及直线、平面的平行和垂直关系，进行举例分析，供同学们参考。题型一：空间几何体的结构特征、表面积和体积掌握空间几何体的结构特征，灵活运用几何体的表面积、体积公式是解答这类问题的关键。多面体的表面积是各个面的面积之和；组合体的表面积注意衔接部分的处理；旋转体的表面积注意其侧面展开图的应用；求复杂几何体的体积常用割补法、等积法。

关键词：

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被引数：0

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