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	题名	作者	刊名	栏目	年/期	阅读量	被引	获取
	“双减”政策下的小学生阅读习惯培养建议	沈柳娟	华夏教师	课程“双减”进行时	2024年26期	0	0
	激活思辨力：小学语文教学中的思维训练方法探讨	温美爱	华夏教师	学生_成长指导	2024年19期	0	0
	基于“学习任务群”的小学语文教学设计与实施	雷敏	华夏教师	课程_教学新探	2024年04期	0	0

“双减”政策下的小学生阅读习惯培养建议

作者：沈柳娟

机构：福建省南平市松溪县实验小学

期刊《华夏教师》

AMI入库期刊

2024年26期

50-52 ，共3页

摘要：在“双减”政策下，塑造小学生的阅读习惯成为教师引领的重要一环。小学阶段作为学生学习习惯培养的关键时期，阅读不仅是学生知识获取的基本途径，更是教师进行思维能力培养的重要手段。有效的教学策略不仅要考虑如何激发学生的阅读兴趣，更关乎如何通过阅读培养学生的思维能力及终身学习能力。在这一过程中，教师的角色、教学方法的创新及学生主动参与的重要性不容忽视。本文重点探究“双减”政策下在教学中培养小学生阅读习惯的策略，旨在提升小学生阅读水平。

关键词： “双减” ；小学生；阅读习惯；阅读教学；

被引数：0

激活思辨力：小学语文教学中的思维训练方法探讨

作者：温美爱

机构：福建省南平市松溪县实验小学

期刊《华夏教师》

AMI入库期刊

2024年19期

32-34 ，共3页

摘要：2022年版新课标将“思维能力”列为语文核心素养的重要组成部分，并设置了“思辨性阅读与表达”学习任务群。小学语文教师需要通过对比、推断、质疑和讨论等教学方法，有效引导学生深入剖析问题，拓宽思维视野，促进其批判性思维和创造性思维的发展，帮助学生理解文本深层含意，在对比中把握事物本质，在推断中体悟思维过程，在质疑中激发进阶动力，在研讨中形成思维碰撞，进而提升学生的语文核心素养，为学生未来的学习和生活奠定坚实基础。

关键词：小学语文；思辨能力；对比；推断；质疑；讨论；

被引数：0

基于“学习任务群”的小学语文教学设计与实施

作者：雷敏

机构：福建省南平市松溪县实验小学

期刊《华夏教师》

AMI入库期刊

2024年04期

87-89 ，共3页

摘要：本文探讨了小学语文教学中“学习任务群”的设计实践，“学习任务群”是一种基于学生兴趣和需求、注重学生主体性和合作性、结合语文教学目标和内容、突出任务开放性和多样性的教学方法。“学习任务群”在小学语文教学中的设计中应基于学生的兴趣和需求、结合教学主题和内容、注重学生的主体性和合作性、结合语文教学的目标和内容、突出任务的开放性和多样性。通过创设教学情境激发兴趣、组织交流活动促进合作、引导反思促进理解的深化项策略落实学习任务群的教学。

关键词：学习任务群；语文教学；实践策略；

被引数：0

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