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	题名	作者	刊名	栏目	年/期	阅读量	被引	获取
	意象之美——《祖国啊，我亲爱的祖国》文本解读	卢望军	语文教学通讯	资料·参考_细读	2024年02期	0	0
	中学作文里的“宏大叙事”与“个体表达”	黄耀红卢望军	中学语文教学参考	前沿·专题_学人视角	2024年26期	0	0
	“三个图谱”智慧课堂实践——以“法律为我们护航”为例	蒋一妙	中学政治教学参考	课堂内外_教学新视	2024年02期	0	0
	初中道德与法治互动课堂的构建	谢威	文渊·中学版	文体艺术	2021年08期	566	0

意象之美——《祖国啊，我亲爱的祖国》文本解读

作者：卢望军

机构：长沙市中雅培粹学校

期刊《语文教学通讯》

学术期刊

2024年02期

75-77 ，共3页

摘要：《祖国啊，我亲爱的祖国》是典型的抒情诗，其强烈的抒情效果，与诗人舒婷对意象的运用分不开。舒婷选择了具有公共性、独特性的意象，通过巧妙组合，取得了真挚而强烈的抒情效果。此外，舒婷还别具匠心地创造了“我”这一意象，并通过“我是你的十亿分之一，是你九百六十万平方的总和”一句，强化了“我”与“祖国”在数量和空间上极大与极小的对比和统一，使“我”成为抒情性最强的意象。

关键词：文本解读；现代诗歌；意象；《祖国啊,我亲爱的祖国》；

被引数：0

中学作文里的“宏大叙事”与“个体表达”

作者：黄耀红卢望军

机构：湖南师范大学文学院长沙市中雅培粹学校

期刊《中学语文教学参考》

2024年26期

3-5+13+2 ，共5页

摘要：“宏大叙事”与“个体表达”原本同在,文学经典往往是这两者的融通结果,但在中学作文教学实践中,因为时代特点、学生心智、难脱应试窠臼等原因,往往顾此失彼。向历史学习,向教材学习,重视个体经验,鼓励创意写作,不断拓展学生的历史视野、世界视野、文化视野,打通作文与思维方式、与生命体验、与人生观价值观的联结,实现作文与做人的链接,追求文学与生命的互证。

关键词：中学作文教学；宏大叙事；个体表达；

被引数：0

“三个图谱”智慧课堂实践——以“法律为我们护航”为例

作者：蒋一妙

机构：湖南省长沙市中雅培粹学校

期刊《中学政治教学参考》

2024年02期

28-30 ，共3页

摘要：在推进教育数字化的今天,如何开设好智慧课堂、如何通过智慧教育培育堪当民族复兴大任的时代新人,是值得一线教师深思的问题。受龙腾院士“通过‘三个图谱’实现‘全人’培养”的启发,以“法律为我们护航”为例,通过培植“知识树”、跨界巧借力、育核心素养,打造知识、能力、素养“三个图谱”,打造智慧课堂,对实现“全人”培养作出有益探索。

关键词：智慧课堂；境脉教学；协同育人；跨学科教学；核心素养；

被引数：0

初中道德与法治互动课堂的构建

作者：谢威

机构：长沙市中雅培粹学校

期刊《文渊·中学版》

2021年08期

104-105 ，共2页

摘要：构建初中道德与法治互动课堂的目标是加强以往初中道德与法治课堂的互动效果，强化课堂的趣味性、探究性、实践性。激发学生对道德与法治课程的学习兴趣，提高思维能力、增强互动效果。创设趣味情境，提高互动课堂参与度；巧妙运用多种教学方法，突出学生学习主体；迈向实践大课堂，构建高效互动探课堂，从而实现学生“学”有所得，教师“教”有所获。

关键词：初中道德与法治；互动课堂；构建

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