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中学生物学模型构建教学中的传统文化教育 左开俊 中小学课堂教学研究 课堂聚焦·课堂新探 2025年07期 0 0
用好概念教学 赋能课堂增效 郁燕骅 现代教学 学科纵深_经验 2024年Z3期 0 0
新课标视域下初中共生阅读的课程构建 许昌良 课程教学研究 专题研究 2024年11期 0 0
学生模型认知能力培养的课堂实践研究——以“食物在身体里的旅行”为例 吴双节 杨晓娟 王姝 课程教学研究 课堂教学 2024年09期 0 0
系统构建中小学校党组织领导的校长负责制体系 王文书 华夏教师 学校_基层党建 2024年35期 0 0
五育融合视域下的儿童思政“教育场”的构建与实施 徐京芳 华夏教师 学生_成长指导 2024年33期 0 0
深度学习视域下小学数学教学思考 刘素香 华夏教师 课程_教学理论与方法 2024年32期 0 0
新课标背景下小学语文学习任务群构建策略研究 郑雪梅 华夏教师 课程_教学新探 2024年30期 0 0
高中体育教师核心素养体系构建研究 钱勇 华夏教师 教师_教师发展 2024年27期 0 0
小学音乐课堂趣味唱游教学的构建和策略 华于茜 华夏教师 课程_教学新探 2024年21期 0 0
大单元背景下的高中历史高效课堂构建分析 杨凤林 华夏教师 课程_教学新探 2024年18期 0 0
“双减”政策下小学数学高效课堂构建策略 杨秀峰 华夏教师 课程“双减”进行时 2024年17期 0 0
学习任务群视域下小学语文情境建构教学的有效策略 何瑞兵 华夏教师 课程_教学理论与方法 2024年15期 0 0
新课标下小学科学高效课堂的构建方法探究 秦敏 华夏教师 课程_教学理论与方法 2024年12期 0 0
区域教研视域下学科德育共融模式的构建 庞孝瑾 胡宝田 华夏教师 视点_专稿·学科德育与教学方式一体化研究 2024年07期 0 0
高中语文课内外阅读良性互动指导模式的构建策略 许靖 华夏教师 课程_教学理论与方法 2024年05期 0 0
高中生物教学中培养学生理性思维的策略探讨 张春华 华夏教师 学生_成长指导 2024年03期 0 0
“双减”背景下初中数学开放式课堂构建研究 李春媚 华夏教师 课程“双减”进行时 2024年01期 0 0
“分析与综合”科学思维的解读与培养 赵鹏 生物学教学 教学参考 2024年12期 0 0
例谈不同因素对标记重捕法估算值的影响与计算 王家付 生物学教学 教学参考 2024年10期 0 0
中学生物学模型构建教学中的传统文化教育
作者： 左开俊
机构： 苏州市吴江中学
期刊 《中小学课堂教学研究》
AMI入库期刊
2025年07期
66-69 ，共4页
摘要：文章对在中学生物学模型构建教学中渗透传统文化教育进行思辨推演，从模型构建与甲 骨文溯源的跨学科关联，模型构建与人文精神的跨学科诠释，模型构建与传统哲学思想的融合等三个 方面进行课例的实践印证
关键词： 模型构建教学 ； 传统文化教育 ； 中学生物学
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用好概念教学 赋能课堂增效
作者： 郁燕骅
机构： 上海南汇中学
期刊 《现代教学》
2024年Z3期
124-125 ，共2页
摘要：本文主要结合课堂教学实践，从调动前概念、重视情境创设、运用模型构建、问题引领驱动、重视实际应用等方面阐述如何开展概念教学，赋能课堂增效。
关键词： 概念教学 ； 情境创设 ； 模型构建 ； 问题引领 ；
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新课标视域下初中共生阅读的课程构建
作者： 许昌良
机构： 广东省广州市华侨外国语学校
期刊 《课程教学研究》
学术期刊
2024年11期
97-103 ，共7页
摘要：新课标将阅读素养作为学科育人的重要追求,通过学习任务群达成跨学科协同育人目标。阅读是跨学科学习的重要载体,是学生培养逻辑、思维和解决问题能力的重要方式。指向阅读素养提升的语文跨学科学习,需在共生哲学理念支持下确立课程愿景,基于内部的任务群学习整合,构建共生阅读基础型课程;着眼于学科外部整合,构建共生阅读发展型课程,包括学科关联式、学科融合式、综合项目式三类共生阅读课程等,进而促进学生阅读素养全面提升。
关键词： 阅读素养 ； 跨学科学习 ； 共生阅读 ； 课程构建 ；
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学生模型认知能力培养的课堂实践研究——以“食物在身体里的旅行”为例
作者： 吴双节 杨晓娟 王姝
机构： 北京市中国人民大学附属中学实验小学
期刊 《课程教学研究》
学术期刊
2024年09期
36-39 ，共4页
摘要：《义务教育科学课程标准(2022年版)》首次明确将模型建构作为科学思维核心素养的重要组成部分。教师可以依托模型这一有效的教学工具,对生命科学知识和概念进行探究,解释生命现象和生命规律,促使学生在学习过程中提升自身的综合素养。本文结合课堂教学实践,对模型在课堂教学中的构建和应用进行详细的探讨。
关键词： 核心素养 ； 模型构建 ； 科学思维 ； 小学科学 ；
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系统构建中小学校党组织领导的校长负责制体系
作者： 王文书
机构： 四川省彭州市教育局党委办公室
期刊 《华夏教师》
AMI入库期刊
2024年35期
12-14 ，共3页
摘要：建立中小学校党组织领导的校长负责制是一项系统性工作。本文以四川省彭州市巩固深化改革的成果为例，论述在落实党对学校工作全面领导过程中的系列成熟举措，具体可分为统筹抓好顶层设计构建相匹配的制度体系，探索实践路径构建实操方式，构建相切合的评估体系三方面。彭州市在各方面取得了显著成效，但也存在一些需要加强的地方。教育行政部门与学校都应提高思想认识、发挥领导作用、健全制度机制、加强交流学习，坚持党对学校工作的全面领导，为教育强国建设贡献力量。
关键词： 系统构建 ； 制度体系 ； 实操方式 ； 评估体系 ；
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五育融合视域下的儿童思政“教育场”的构建与实施
作者： 徐京芳
机构： 江苏省苏州工业园区娄葑学校
期刊 《华夏教师》
AMI入库期刊
2024年33期
17-19 ，共3页
摘要：思政教育是落实立德树人根本任务的关键。它有助于解答“培养什么人，怎样培养人，为谁培养人”的根本问题。思政是教育工作开展的重点，在任何一个阶段，积极向上的思政“教育场”的构建能够很好地凸显儿童的主体地位，满足儿童的发展需要，能为社会培养更多优秀的人才提供保证。本文简要分析五育融合儿童思政“教育场”的概念，并在此基础之上探析五育融合视域下儿童思政“教育场”构建的要点、原则，详细论述儿童思政“教育场”构建的策略，为儿童的全面发展打下坚实的基础。
关键词： 五育融合 ； 儿童思政 ； “教育场”构建 ； 思政教育 ；
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深度学习视域下小学数学教学思考
作者： 刘素香
机构： 福建省宁德市寿宁县大同小学
期刊 《华夏教师》
AMI入库期刊
2024年32期
77-79 ，共3页
摘要：随着新课程标准的颁布与实施，小学数学教学面临新的要求，迫切需要在观念、内容、方式等方面实现转变、改革与创新，以引领学生进行深度学习，推动学生深度探究，让学生获得更全面的发展与成长。本文就深度学习视域下开展小学数学教学的意义、策略展开阐述，期望为教育领域相关人员提供有益参考，促进数学教学质量不断提升。
关键词： 深度学习 ； 小学数学 ； 设置问题 ； 构建情境 ； 生活元素 ；
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新课标背景下小学语文学习任务群构建策略研究
作者： 郑雪梅
机构： 福建省漳州市长泰区陈巷中心小学
期刊 《华夏教师》
AMI入库期刊
2024年30期
79-81 ，共3页
摘要：随着新课标的实施，小学语文学习任务群的构建变得至关重要。新课标要求小学语文要“发展学生的思维能力，提高学生的思维品质、让学生形成自觉的审美意识，培养高雅的审美情趣、使学生积淀文化底蕴，建立文化自信”。而在小学语文课堂教学中构建学习任务群能够很好地完成这一目标。因此，本文旨在探讨新课标背景下构建小学语文学习任务群的策略。强调了小学语文学习任务群的重要性，并提出了一些构建学习任务群的策略，包括依据学段特征构建学习任务群、借助信息技术构建学习任务群、依托知识迁移构建学习任务群以及丰富任务形式构建学习任务群。
关键词： 新课标 ； 小学语文 ； 学习任务群 ； 构建策略 ；
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高中体育教师核心素养体系构建研究
作者： 钱勇
机构： 浙江省温州市教师教育院
期刊 《华夏教师》
AMI入库期刊
2024年27期
35-37 ，共3页
摘要：培育体育教师核心素养不仅是深化体育课程改革的时代诉求，还是培育学生发展核心素养、教师专业持续发展的现实需要。基于教师核心素养、体育教师专业标准、体育学科核心素养等多维度视角，构建体育教师核心素养“四维度八要素”体系。其中，“四维度”包括体育理念、运动能力、健康行为和体教技能；“八要素”包括体育情怀、体育精神、运动技能、身体素质、健康意识、健康习惯、技术表达以及信息运用。并借此提出培育体育教师核心素养要实现：从“杂乱”向“一体”的政策转变、从“技能”向“素养”的内容转变、从“单一”向“多元”的形式转变等相关实践建议。
关键词： 体育学科核心素养 ； 高中体育教师 ； 核心素养 ； 体系构建 ；
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小学音乐课堂趣味唱游教学的构建和策略
作者： 华于茜
机构： 福建省宁德市霞浦县东关小学
期刊 《华夏教师》
AMI入库期刊
2024年21期
111-113 ，共3页
摘要：随着教学改革的不断深入，传统的小学音乐课堂模式已难以满足新时代学生的学习需求。教师若想提升教学质量，就需不断探索新颖的教学方法，及时进行更新与优化。唱游课堂，作为一种新型的教学模式，打破了传统的“教师讲，学生学”的模式，不仅激发了学生的学习热情，开阔了他们的学习视野，还实践了“玩中学，学中玩”的教学理念，让学生在愉悦中感受到音乐知识的魅力。因此，本文分析了趣味唱游课堂构建的意义与原则，并从五个方面具体探讨了实施措施，以供参考。
关键词： 小学音乐 ； 唱游课堂 ； 构建模式 ； 教学策略 ；
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大单元背景下的高中历史高效课堂构建分析
作者： 杨凤林
机构： 江苏省启东市汇龙中学
期刊 《华夏教师》
AMI入库期刊
2024年18期
111-113 ，共3页
摘要：随着课程改革的深入，高中历史教育正从传统的知识传授型教学转变为注重培养学生思考能力、创新意识和实践能力的教学模式。在这种背景下，大单元教学模式应运而生，为构建高效的高中历史课堂提供了新的思路和方法。本文分析了在大单元背景下构建高效高中历史课堂的重要意义，并提出了相应的构建策略。这些策略包括：围绕单元主题构建系统学习体系；以教材为核心打造高效学习课堂；整合生活经验提高历史学科认知；建立合理的评价体系来完善教学结构。这些措施旨在为历史教学提供新的探索和思考。
关键词： 大单元教学 ； 高中历史 ； 高效课堂构建 ； 新样态 ；
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“双减”政策下小学数学高效课堂构建策略
作者： 杨秀峰
机构： 甘肃省平凉市庄浪县阳川学区
期刊 《华夏教师》
AMI入库期刊
2024年17期
52-54 ，共3页
摘要：在“双减”政策的背景下，小学数学教育需要创新教学方式，提高教学效率，促进学生全面发展。本文从构建趣味课堂、优化教学资源和实施分层教学三个方面探讨了小学数学高效课堂构建的策略。通过趣味课堂设计，教师能够激发学生对数学的兴趣，提升学习效果。优化教学资源则有助于精细选择核心知识点，提高学习灵活性。实施分层教学能够满足学生个体差异，促进共同发展。
关键词： “双减” ； 高效课堂构建 ； 趣味课堂 ； 分层教学 ；
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学习任务群视域下小学语文情境建构教学的有效策略
作者： 何瑞兵
机构： 福建省福清市北亭中心
期刊 《华夏教师》
AMI入库期刊
2024年15期
49-51 ，共3页
摘要：语文学科教学离不开任务的设计，教师需要深度研究教学内容，为学科教学提供丰富学习资源。学习任务形式多种多样，教师要注意整合目标主题内容、做好学情调查、精选活动形式、贴近生本思维设定问题化情境学习任务，对问题资源进行整合处理，延伸训练维度，让学生有主动思考的机会。本文从四大主题性情境任务设定入手，通过深入理解任务设计的内涵和特点，将其与学科教学紧密结合，对学习任务群视域下小学语文情境建构教学的有效策略进行探索研究。
关键词： 小学语文 ； 学习任务群 ； 情境任务 ； 构建策略 ；
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新课标下小学科学高效课堂的构建方法探究
作者： 秦敏
机构： 山东省枣庄市薛城区临城街道南临城小学
期刊 《华夏教师》
AMI入库期刊
2024年12期
73-75 ，共3页
摘要：小学科学教育是一门重要的基础性课程，其核心目标在于向学生们传授科学知识，并在此过程中激发他们对世界的好奇心和探索欲望。一个高效的科学课堂不仅需要有丰富、准确的科学知识作为基础，更需要教师运用恰当的教学方法和手段，以引导学生更好地理解科学知识，培养他们的科学精神和提高他们的科学实践能力。本文从多个角度出发，探讨如何构建一个高效的小学科学课堂。分析现有的教学方法和手段，探讨它们的优势和不足，并提出改进的建议。
关键词： 小学科学 ； 高效课堂 ； 构建方法 ； 实验探究 ；
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区域教研视域下学科德育共融模式的构建
作者： 庞孝瑾 胡宝田
机构： 北京市朝阳区教育科学研究院 北京市陈经纶中学
期刊 《华夏教师》
AMI入库期刊
2024年07期
10-12 ，共3页
摘要：本文立足于区域教研视角，探讨并构建学科德育共融模式，旨在为提升课堂教学中德育实效性提供理论指导和实践路径。强调教师在德育共融教学中的主体地位，通过区域教研活动提升教师的德育意识、德育教学能力和跨学科协作能力，鼓励教师根据本区域实际、学校特色、学生需求，创新德育教学模式。结合不同学科特性与德育目标，提炼涵盖理念、内容、方法、评价四个维度的共融模式的理论框架，并阐述其在实际教学中的应用价值与创新意义。
关键词： 区域教研 ； 学科德育 ； 共融模式 ； 理论构建 ；
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高中语文课内外阅读良性互动指导模式的构建策略
作者： 许靖
机构： 广东省佛山市顺德区乐从中学
期刊 《华夏教师》
AMI入库期刊
2024年05期
67-69 ，共3页
摘要：高中语文课内外阅读良性互动是培养学生成为全面发展的人才的重要途径。然而，当前学生课内外阅读存在缺乏指导，互动效果不佳的问题。本文通过对高中语文课内外阅读特点的分析，提出了一种良性互动指导模式构建策略。该策略包括构建课内外阅读互动平台、优化班级阅读环境、激发学生阅读兴趣和培养合作精神、加强教师指导和评价机制等。这些策略旨在促进学生积极主动地参与课内外阅读，提高阅读质量和效果，从而有效推动高中语文课内外阅读的良性互动。
关键词： 高中语文 ； 课内外阅读良性互动 ； 指导模式 ； 构建 ；
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高中生物教学中培养学生理性思维的策略探讨
作者： 张春华
机构： 江苏省包场高级中学
期刊 《华夏教师》
AMI入库期刊
2024年03期
40-42 ，共3页
摘要：高中生物作为高中教学体系中的重要学科，在帮助学生积累丰富的生物知识、提升学生的生物科学素养方面发挥着重要作用。由于生物教学中的知识内容逻辑性强且涉猎范围广，学生需要具备较强的理性思维能力才能确保学习的质量。因此，在生物教学中教师应加大对学生理性思维培养的重视度，通过设计科学的教学方法，使学生在学习中能够得到思维上的有效训练。基于此，本文通过对生物教学中学生理性思维能力培养的意义以及培养中的问题进行分析，探讨出几种具体的培养策略。
关键词： 高中生物 ； 理性思维 ； 实验教学 ； 构建模型 ； 创新探索 ；
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“双减”背景下初中数学开放式课堂构建研究
作者： 李春媚
机构： 福建省长汀县第五中学
期刊 《华夏教师》
AMI入库期刊
2024年01期
52-54 ，共3页
摘要：本文基于“双减”背景，对初中数学开放式课堂的构建进行探索和研究，指向学生数学核心素养的培养，借助组织自主学习、实践活动和小组探究等多元的教学策略，激发学生对数学学习的兴趣和主观能动性，培养学生的数学眼光、拓宽学生的数学思维、锤炼学生的数学表达，切实提升学生的数学学习效率。
关键词： “双减”背景 ； 初中数学 ； 开放式课堂 ； 构建方法 ；
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“分析与综合”科学思维的解读与培养
作者： 赵鹏
机构： 湖北省宜昌金东方高级中学
期刊 《生物学教学》
2024年12期
87-89 ，共3页
摘要：分析与综合是学生需要发展和提高的重要思维。这种思维能力难以在教学中提升的关键在于师生对于其内涵界定不清、外延拓展不足。笔者结合教学实践，以建模的方式对分析与综合的思维过程直观展示以强化认知，以心智技能的形成过程为理论依据阐述该思维能力培养的基本方法。
关键词： 分析 ； 综合 ； 构建模型 ； 思维过程 ； 心智技能 ；
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例谈不同因素对标记重捕法估算值的影响与计算
作者： 王家付
机构： 杭州师范大学附属未来科技城学校
期刊 《生物学教学》
2024年10期
70-72 ，共3页
摘要：标记重捕法实施有许多前提条件。本文先以不同重捕方式对种群数量影响进行定性分析，再应用模型法定量计算不同因素对标记重捕法估算值的影响，尝试阐明定性计算法、定量计算法在分析种群数量时的各自特点，以及在特定情况下使用定量法计算种群数量的优点。
关键词： 标记重捕法 ； 影响因素 ； 模型构建 ；
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