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	题名	作者	刊名	栏目	年/期	阅读量	被引	获取
	基于单元视角的小学语文学习任务设计	刘敏芳	现代教学	教学研究_教法新探	2024年07期	0	0
	“分析与综合”科学思维的解读与培养	赵鹏	生物学教学	教学参考	2024年12期	0	0
	突出数学本质重视思维过程发展核心素养——2024年人教版《义务教育教科书·数学》解读	李海东	中学数学教学参考	课标·教材	2024年20期	0	0
	探究平面几何证明思路的思维过程	张昆	中小学课堂教学研究	课堂研究	2024年05期	325	0

基于单元视角的小学语文学习任务设计

作者：刘敏芳

机构：上海市静安区中兴路小学

期刊《现代教学》

2024年07期

46-47 ，共2页

摘要：本文立足教材特点，基于单元视角，以任务驱动、问题导向作为基本方式，通过提供支架并设计有针对性的学习任务单，使学生明确自主学习内容、目标和方法，激活学生学习的内驱力，实现学生学习方式由被动接受向主动探究的转变。

关键词：单元视角；学习任务设计；思维过程；

被引数：0

“分析与综合”科学思维的解读与培养

作者：赵鹏

机构：湖北省宜昌金东方高级中学

期刊《生物学教学》

2024年12期

87-89 ，共3页

摘要：分析与综合是学生需要发展和提高的重要思维。这种思维能力难以在教学中提升的关键在于师生对于其内涵界定不清、外延拓展不足。笔者结合教学实践，以建模的方式对分析与综合的思维过程直观展示以强化认知，以心智技能的形成过程为理论依据阐述该思维能力培养的基本方法。

关键词：分析；综合；构建模型；思维过程；心智技能；

被引数：0

突出数学本质重视思维过程发展核心素养——2024年人教版《义务教育教科书·数学》解读

作者：李海东

机构：人民教育出版社课程教材研究所

期刊《中学数学教学参考》

2024年20期

2-7 ，共6页

摘要：人教版初中数学教科书坚持正确价值导向、聚焦核心素养培养,体现时代发展要求、致力培养创新人才,统筹内容系统关联、确保教材科学严谨,改进内容呈现方式、落实教材适教利学。教科书在继承和借鉴的基础上创新,按照逻辑性、连续性、整体性、关联性的原则,构建了既符合数学逻辑、又符合学生心理逻辑的教科书体系;教科书改进了组织形式和呈现方式,体现了思想性、发展性、过程性、联系性、适切性、文化性、融合性等特点,为实现数学课程目标、发展学生数学核心素养提供优质的教学资源。

关键词：初中数学教科书；数学核心素养；思维过程；育人价值；

被引数：0

探究平面几何证明思路的思维过程

作者：张昆

机构：淮北师范大学数学科学学院

期刊《中小学课堂教学研究》

AMI入库期刊

2024年05期

11-14 ，共4页

摘要：本文通过“边想边说”与反思相结合的研究，发现在探究平面几何证明思路时，学生的思维存在三个层次，其中思维的第二层次具有非常高的教学价值；一个班级中的学生存在着不同的认知方式，学生个体一般以自己的优势认知方式理解情境中的信息，从而赋予信息以意义。因此，在探究平面几何证明思路时，教师应通过教材分析与学情分析，选择具体的思维层次的几何证明题，平衡学生需要的认知方式，做好教学设计及课堂实施活动。

关键词：探究；思维过程；思维层次；平面几何； “边想边说” ；反思

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