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	题名	作者	刊名	栏目	年/期	阅读量	被引	获取
	突出数学本质重视思维过程发展核心素养——2024年人教版《义务教育教科书·数学》解读	李海东	中学数学教学参考	课标·教材	2024年20期	0	0
	探究平面几何证明思路的思维过程	张昆	中小学课堂教学研究	课堂研究	2024年05期	325	0

突出数学本质重视思维过程发展核心素养——2024年人教版《义务教育教科书·数学》解读

作者：李海东

机构：人民教育出版社课程教材研究所

期刊《中学数学教学参考》

2024年20期

2-7 ，共6页

摘要：人教版初中数学教科书坚持正确价值导向、聚焦核心素养培养,体现时代发展要求、致力培养创新人才,统筹内容系统关联、确保教材科学严谨,改进内容呈现方式、落实教材适教利学。教科书在继承和借鉴的基础上创新,按照逻辑性、连续性、整体性、关联性的原则,构建了既符合数学逻辑、又符合学生心理逻辑的教科书体系;教科书改进了组织形式和呈现方式,体现了思想性、发展性、过程性、联系性、适切性、文化性、融合性等特点,为实现数学课程目标、发展学生数学核心素养提供优质的教学资源。

关键词：初中数学教科书；数学核心素养；思维过程；育人价值；

被引数：0

探究平面几何证明思路的思维过程

作者：张昆

机构：淮北师范大学数学科学学院

期刊《中小学课堂教学研究》

AMI入库期刊

2024年05期

11-14 ，共4页

摘要：本文通过“边想边说”与反思相结合的研究，发现在探究平面几何证明思路时，学生的思维存在三个层次，其中思维的第二层次具有非常高的教学价值；一个班级中的学生存在着不同的认知方式，学生个体一般以自己的优势认知方式理解情境中的信息，从而赋予信息以意义。因此，在探究平面几何证明思路时，教师应通过教材分析与学情分析，选择具体的思维层次的几何证明题，平衡学生需要的认知方式，做好教学设计及课堂实施活动。

关键词：探究；思维过程；思维层次；平面几何； “边想边说” ；反思

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