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学习任务群视域下小学语文情境建构教学的有效策略

何瑞兵

福建省福清市北亭中心

语文学科教学离不开任务的设计，教师需要深度研究教学内容，为学科教学提供丰富学习资源。学习任务形式多种多样，教师要注意整合目标主题内容、做好学情调查、精选活动形式、贴近生本思维设定问题化情境学习任务，对问题资源进行整合处理，延伸训练维度，让学生有主动思考的机会。本文从四大主题性情境任务设定入手，通过深入理解任务设计的内涵和特点，将其与学科教学紧密结合，对学习任务群视域下小学语文情境建构教学的有效策略进行探索研究。
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【栏　目】 课程_教学理论与方法
【分　类】 文化、科学、教育、体育 教育综合
【关键词】 小学语文 ; 学习任务群 ; 情境任务 ; 构建策略 ;
【出　处】 《华夏教师》2024年15期 第49-51页 （共3页）

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华夏教师（2024年15期）

导出/参考文献
[1]何瑞兵，. 学习任务群视域下小学语文情境建构教学的有效策略[J]. 华夏教师 . 2024(15): 49-51.

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