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创造教育思想下的小学科学实验设计与评价

倪仁英

江苏省苏州市吴江区思贤实验小学

在小学阶段，有意识地培养学生的科学实验设计和评价能力，对他们形成和发展科学素养具有重要的意义。基于此，本文提出一系列策略来培养和提升学生的创造力，通过创设情境，可以激发学生的问题意识；提供平台，可以帮助学生提升设计能力；利用资源，可以引导学生进行知识迁移；积极引导，可以训练学生控制实验变量的能力。这些策略旨在将创新落到实处，为学生的科学素养发展奠定坚实基础。
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【栏　目】 课程_教学新探
【分　类】 文化、科学、教育、体育 教育综合
【关键词】 创造教育思想 ; 小学科学 ; 实验设计 ; 实验评价 ;
【出　处】 《华夏教师》2024年15期 第114-116页 （共3页）

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华夏教师（2024年15期）

导出/参考文献
[1]倪仁英，. 创造教育思想下的小学科学实验设计与评价[J]. 华夏教师 . 2024(15): 114-116.

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《创造教育思想下的小学科学实验设计与评价》

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