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以阿伦尼乌斯公式为依据深度分析平衡变化的本质原因
岳延菊
张永清
史新颜
中学化学教学参考
基础提高
2024年11期
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解决碳中和社会性热点议题的项目式教学——以“氨气从肥料走向燃料”为例
刘学超
李勇
江合佩
张永清
中学化学教学参考
课堂教学
2024年07期
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探析二氧化硫与碳酸钠的反应
岳延菊
张永清
刘华涛
中学化学教学参考
题卷分析
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从天然产物中提取微量成分的模型建构——以“海带提碘微项目教学”为例
梁素艳
张道鹏
张永清
中学化学教学参考
课堂教学
2024年01期
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以阿伦尼乌斯公式为依据深度分析平衡变化的本质原因
作者：
岳延菊
张永清
史新颜
机构：
夏津第一中学
德州市教育科学研究院
期刊
《中学化学教学参考》
2024年11期
77-78 ，共2页
摘要：化学反应速率和化学平衡是高考的必考点,难度一般较大。速率常数与平衡常数的关系、通过图像分析温度与速率常数的本质关系以及温度对平衡常数影响的本质关系,是近两年高考的热点。学生普遍没有形成系统的解题思路,得分率低。如果能从实质上分析温度与两个常数的关系,建立起知识体系,那么这类问题就会迎刃而解。解决此类问题,能够重点发展学生的“变化观念与平衡思想”“科学探究与创新意识”等学科核心素养。
关键词：
速率常数 ；
平衡常数 ；
探究意识 ；
阿伦尼乌斯公式 ；
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解决碳中和社会性热点议题的项目式教学——以“氨气从肥料走向燃料”为例
作者：
刘学超
李勇
江合佩
张永清
机构：
山东省庆云县第一中学
山东省教育科学研究院
厦门市教育科学研究院
德州市教育科学研究院
期刊
《中学化学教学参考》
2024年07期
13-18 ，共6页
摘要：当前,正处在以碳中和为目标、实现人类社会可持续发展的能源转型时期。我国碳排放总量大、强度高,减排任务艰巨,开发氨气在能源方面的实际应用,对缓解碳中和压力意义重大。“氨的转化与生成”传统教学过多关注知识的建构,学生化学学科核心素养未能得到充分的发展。将“氨的转化与生成”设计成以“氨气从肥料走向燃料”为主题的项目式学习,不仅能使学生自主建构氨气、铵盐的化学知识,还能培养学生运用化学知识解决实际问题的能力,发展工程思维,促进化学学科核心素养的形成。
关键词：
“价—类”二维图 ；
氨的转化与生成 ；
项目式教学 ；
化学学科核心素养 ；
碳中和 ；
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被引数：0
探析二氧化硫与碳酸钠的反应
作者：
岳延菊
张永清
刘华涛
机构：
夏津第一中学
德州市教育科学研究院
期刊
《中学化学教学参考》
2024年02期
69-70 ，共2页
摘要：二氧化硫与碳酸钠反应的原理中二元弱酸与二元弱酸的正盐的反应涉及4个平衡常数的比较,教师和学生很难分清楚,百度知道、百度文库等网上搜出的答案有时也是错误的。网上的答案基本是这样的H2SO3+Na2CO3=Na2SO3+CO2+H2O,根据平衡常数大小的特点分析,Na2SO3与CO2不能共存,网上的答案基本都没有注意这一点。2021年高考山东卷8题涉及SO2与Na2CO3的反应,学生和教师一头雾水,高考难度系数低于0.38。下面我们从具体知识到典型例题进行详细分析,以帮助学生建立正确的结构化知识体系,提高核心知识素养,培养严谨的科学态度。
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被引数：0
从天然产物中提取微量成分的模型建构——以“海带提碘微项目教学”为例
作者：
梁素艳
张道鹏
张永清
机构：
山东省德州市第一中学
山东理工大学化学化工学院
山东省德州市教育科学研究院
期刊
《中学化学教学参考》
2024年01期
15-20 ，共6页
摘要：立足课堂教学中化学学科核心素养的落实,以海带提碘的微项目教学为例,通过学生课前收集资料、设计方案、实验探究,课中展示汇报、讨论优化,完善方案,建构“从天然产物中提取微量成分”的模型,并运用模型设计“从茶叶中提取茶多酚”的实验方案,使学生切身体会化学学科知识的应用价值,增强学生应用化学知识解决实际问题的能力,培养学生“证据推理、模型认知、科学探究”等化学学科核心素养。
关键词：
海带提碘 ；
模型建构 ；
项目式教学 ；
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