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基于问题解决的《三角函数的概念》教学策略
王菁菁
毛丹
盛兴平
中学数学教学
教学参考
2024年05期
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“双减”背景下初中数学作业设计优化路径探析
韩晓娟
毛丹
王菁菁
盛兴平
中学数学教学
教学参考
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小学语文教学中学生想象力的培养策略研究
王菁菁
文渊·小学版
教育天地
2021年05期
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基于问题解决的《三角函数的概念》教学策略
作者：
王菁菁
毛丹
盛兴平
机构：
阜阳师范大学数学与统计学院
期刊
《中学数学教学》
2024年05期
47-50 ，共4页
摘要：问题解决教学在高中数学教学中的应用有助于教师更好地开展课堂教学，现从教师和学生角度出发，以《三角函数的概念》教学为例，提出问题解决教学的优化策略：教学全面统筹策略、教学过程细化策略(包括创设问题情境阶段、引导学生提问阶段和探索问题解决阶段)和适时评价反思的建议.以期帮助数学教师提升教学质量，促进学生的数学能力发展.
关键词：
问题解决教学 ；
三角函数的概念 ；
教学策略 ；
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“双减”背景下初中数学作业设计优化路径探析
作者：
韩晓娟
毛丹
王菁菁
盛兴平
机构：
阜阳师范大学教育集团
阜阳师范大学数学与统计学院
期刊
《中学数学教学》
2023年03期
36-39 ，共4页
摘要：“双减”是近段时间的热门话题，为了减轻中小学生的课业负担，我国推广并实施了“双减”政策。各个学科教师在“双减”背景下开始思考如何将“双减”落实到日常的教学任务中，部分教育工作者将目光放在了作业设计上。本文以初中数学为例，基于“双减”角度审视数学作业设计中出现的问题和不足，研究基于“双减”背景下初中数学作业设计的优化路径。
关键词：
“双减” ；
初中数学 ；
作业设计
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小学语文教学中学生想象力的培养策略研究
作者：
王菁菁
机构：
江西省九江市修水县大桥镇小学
期刊
《文渊·小学版》
2021年05期
256 ，共1页
摘要：培养学生想象力的目的是让学生能够更主动地学习，深入探究和思考，处理学习中的困境，全面掌握知识。除此之外，培养学生的想象力，还能让学生养成良好的学习习惯，为以后的学习奠定基础。学生在不同的学科学习中质疑和创新，实现个人素质的全面成长。培养学生想象力的过程中，小学教师要留意语文教学要求，将知识教学作为基础，保证语文课程教学质量，让学生在知识的获取和应用中形成充足的想象力。
关键词：
小学语文教学 ；
学生想象力 ；
培养策略 ；
研究
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