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	题名	作者	刊名	栏目	年/期	阅读量	被引	获取
	基于问题解决的《三角函数的概念》教学策略	王菁菁毛丹盛兴平	中学数学教学	教学参考	2024年05期	0	0
	高中英语课堂教学重构实践	郑诗锴	高考	课程创新	2024年30期	11	0
	问题解决模式在高中地理教学中的应用探析	梁婧	高考	教改研究	2024年28期	8	0
	高中地理课堂问题解决教学模式的应用探究——以“常见地貌类型”为例	林洁婷	高考	案例剖析	2024年21期	7	0

基于问题解决的《三角函数的概念》教学策略

作者：王菁菁毛丹盛兴平

机构：阜阳师范大学数学与统计学院

期刊《中学数学教学》

2024年05期

47-50 ，共4页

摘要：问题解决教学在高中数学教学中的应用有助于教师更好地开展课堂教学，现从教师和学生角度出发，以《三角函数的概念》教学为例，提出问题解决教学的优化策略：教学全面统筹策略、教学过程细化策略(包括创设问题情境阶段、引导学生提问阶段和探索问题解决阶段)和适时评价反思的建议.以期帮助数学教师提升教学质量，促进学生的数学能力发展.

关键词：问题解决教学；三角函数的概念；教学策略；

被引数：0

高中英语课堂教学重构实践

作者：郑诗锴

机构：福建省东山第二中学

期刊《高考》

2024年30期

100-102 ，共3页

摘要：本论文旨在探索如何在基础教育高质量发展背景下，通过高中英语课堂教学重构实践，实现高中英语课堂教学模式的创新和优化，提高高中英语教学质量。笔者主要通过行动分析法和案例分析法，以人教版(2019)高中英语教材课堂教学实践为例，研究如何在新课标的要求下，实践高中英语课堂教学重构，并在高中英语教学中培养学生的核心素养。本研究的结论是，通过优化教学目标，整合教学内容，采用问题解决教学模式，可以有效实现高中英语课堂教学重构，提升高中英语课堂教学质量。此外，以人为本的学科评价，则是实现立德树人教育理念的有效途径之一。

关键词：课堂教学重构；问题解决教学模式；以人为本；

被引数：0

问题解决模式在高中地理教学中的应用探析

作者：梁婧

机构：江苏省涟水中学

期刊《高考》

2024年28期

51-53 ，共3页

摘要：高中地理学科教学要求教师不仅要传递知识，更要教会学生探究和思考，能在高阶思维的帮助下展开联想、深入理解，进而培养学科核心素养。为了实现这一教学目标，高中地理教师要积极学习和应用问题解决教学模式，以问题作为学生思考和探究地理知识的媒介，以实践作为论证猜想与质疑、实现学科知识应用的支撑，以此完成深度教学目标。文章分析了问题解决教学模式的内涵及意义，重点分析了应用问题解决模式开展学科教学的策略，将学生从应试教育桎梏中解放出来，去自由学习、深入探究、拓展思考、实践应用地理知识。

关键词：高中地理；问题解决教学模式；应用策略；

被引数：0

高中地理课堂问题解决教学模式的应用探究——以“常见地貌类型”为例

作者：林洁婷

机构：福建省三明市尤溪第一中学

期刊《高考》

2024年21期

136-138 ，共3页

摘要：在当前教育改革的大背景下，新高考对高中地理的考试模式、考试内容以及教师的教学方法都提出了新的要求。问题解决教学模式作为以学生为主体，实现学生深度学习的创新教学方法，其在高中地理教学中的运用，有助于提升学生自主学习和问题解决能力，促进学生学习质量的提升。“常见地貌类型”作为高中地理必修中的重要学习内容，对其展开深入分析可以帮助学生更好地开展接下来的地理学习。下面本文以“常见地貌类型”为例进行了高中地理课堂问题解决教学的实践探索，以期为高中地理教师提供些许有益参考借鉴。

关键词：高中地理；问题解决教学模式；策略；常见地貌类型；

被引数：0

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