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	题名	作者	刊名	栏目	年/期	阅读量	被引	获取
	跨学科主题学习评价的构建与实施 ——以小学数学“复式折线统计图”为例	朱红伟	中小学课堂教学研究	课堂聚焦_课堂新探	2024年10期	112	0
	亲历统计过程培育数据意识 ——以小学数学“折线统计图”教学为例	孙敏	中小学课堂教学研究	课堂聚焦·课堂新探	2024年03期	373	0

跨学科主题学习评价的构建与实施 ——以小学数学“复式折线统计图”为例

作者：朱红伟

机构：苏州工业园区教师发展中心

期刊《中小学课堂教学研究》

AMI入库期刊

2024年10期

52-56 ，共5页

摘要：跨学科主题学习是学科课程改革的重要学习方式，对提升学生的数学核心素养有着重要作用。文章基于当前跨学科主题学习存在的评价目标片面、评价内容不全、评价方式单一等问题，探索在跨学科主题学习中评价设计应遵循的基本原则，明晰评价设计路径，提出评价目标可感、评价内容可测、评价方式可行的实施要点，以更好地构建全面、科学、素养为导向的跨学科主题学习评价体系。

关键词：跨学科主题学习；评价；基本原则；实施要点；折线统计图

阅读量：112

下载量：0

被引数：0

亲历统计过程培育数据意识 ——以小学数学“折线统计图”教学为例

作者：孙敏

机构：福建省上杭县教师进修学校

期刊《中小学课堂教学研究》

AMI入库期刊

2024年03期

46-50 ，共5页

摘要：数据意识主要是指对数据的意义和随机性的感悟，是小学阶段核心素养的主要表现之一。形成数据意识有助于理解生活中的随机现象，逐步养成用数据说话的习惯。统计与概率领域教学内容是培育数据意识的重要载体。文章以“折线统计图”教学为例，探讨培育学生数据意识的几个阶段，即经历现实性的数据收集过程，唤醒学生的数据调研意识；经历多样性的数据整理过程，发展学生的数据表达意识；经历辩证性的数据描述过程，提升学生的数据解读意识；经历生活化的数据分析过程，培育学生的数据决策意识。

关键词：核心素养；数据意识；统计与概率；折线统计图；课堂教学

阅读量：373

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