学为中心：多感官参与，促进数据分析观念发展——“折线统计图”教学实践与思考
高子缘
“折线统计图”是小学阶段学习的三大统计图之一，是学生对数据分析从低年级的“懵懂感知”向高年级的“据证说理”实现大跨越的关键点，学生对统计图的认识将从“描述数量多少”正式转向“预测与决策”。学生只有多感官参与，才能在多元表征基础上实现知识体系的意义建构。实施“学为中心”的课堂教学模式，可以帮助学生通过提问来促进学习和启发思维，使学生在“亲近”数据的过程中感悟数据蕴含的信息，从而达到运用、分析、判断和预测数据的目的。
在线阅读
全文下载
赣公网安备 36012102000372号
互知学术
全科互知