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主题式探究学习：学生核心素养进阶的路径寻绎——以六年级下册自编教材“吃不完的巧克力”为例

姚莉莉

江苏无锡市新吴区旺庄实验小学

新课标颁布以来，数学跨学科学习成为研究重点，但部分教师备课时往往将关注点放在素材挖掘和课程开发上，忽视了课堂实施中学生的主体地位，这使得教学效果尚不如传统课堂。教师应多采取主题式探究学习的方式，鼓励学生应用所学的数学知识和其他学科知识，在实践探究中解决真实问题，使学生的核心素养得到更好的锻炼和更快的提升。
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【栏　目】 教例剖析
【分　类】 基础教育
【关键词】 主题式探究学习 ; 跨学科 ; 核心素养 ;
【出　处】 《小学教学参考》2024年20期 第56-59页 （共4页）

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小学教学参考（2024年20期）

导出/参考文献
[1]姚莉莉，. 主题式探究学习：学生核心素养进阶的路径寻绎——以六年级下册自编教材“吃不完的巧克力”为例[J]. 小学教学参考 . 2024(20): 56-59.

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《主题式探究学习：学生核心素养进阶的路径寻绎——以六年级下册自编教材“吃不完的巧克力”为例》

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